Metodologías activas en educación superior

 

El aprendizaje basado en resolución de problemas, en proyectos y retos

Introducción:

Estas 3 metodologías son pilares fundamentales de la educación activa, donde el estudiante deja de ser un receptor pasivo para convertirse en el protagonista de su aprendizaje.

La educación activa es un enfoque educativo que rompe con el modelo tradicional de enseñanza; en el modelo tradicional el protagonista es el docente y el alumno un receptor, en la educación activa el estudiante es el centro y protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Desarrollo:

1.    Aprendizaje basado en problemas. – El foco central es la investigación y el razonamiento clínico o diagnóstico.

Se plantea un problema en especifico (generalmente ficticio o diseñado por el docente) antes de que el alumno haya estudiado la teoría. El objetivo no es necesariamente “resolver” el problema creando un producto, sino identificar qué conocimientos faltan y aprenderlos para explicar el fenómeno.

Dinámica:

-       Se presenta el problema (ej. “un paciente llega con estos síntomas…)

-       Los estudiantes analizan que saben y que necesitan saber

-       Investigan de forma autónoma

-       Regresan para aplicar lo aprendido al problema

Resultado: Adquisición de conocimiento teórico y desarrollo de pensamiento crítico.

2.    Aprendizaje basado en proyectos. – El foco central es la creación y la aplicación práctica.

Los alumnos trabajan durante un periodo mas largo para responder a una pregunta compleja mediante la creación de un producto tangible o una presentación pública.

Dinámica:

-       Requiere planificación, diseño, revisión y ejecución. Los alumnos tienen voz y voto en como llevar a cabo el proyecto.

Resultado: Un objeto final (Una maqueta, un video, una campaña de marketing o un plan de negocios).

3.    Aprendizaje basado en retos. – El foco central es la acción y el impacto en el mundo real.

Es una evolución de las anteriores, pero mas abierta y conectada con el entorno. Parte de una “gran idea” y plantea un reto real, urgente y a menudo global, que debe solucionarse en la comunidad local

Dinámica:

-       Es colaborativo y suele involucrar tecnología y actores externos (expertos, ongs o empresas) La solución debe ser implementada y evaluada en un entorno real, no solo en el aula.

Resultado: Una solución implementada que genera un cambio o impacto real, aunque sea pequeño.

Conclusión:

Cada uno de los modelos de aprendizaje son direccionados a diferentes carreras o rubros, unos mas que otros pueden ser adaptados de mejor manera según el campo.

El aprendizaje basado en problemas es mas requerido en el área de salud, demostrando casos reales o ficticios para el alumno.

El aprendizaje basado en proyectos, suele ser mas usado en el ámbito de los negocios o marketing, demostrando que la aplicabilidad de un proyecto es real.

Y el aprendizaje basado en retos se centra más en implementación por compañías reales y el impacto que este tendrá con su entorno.

Bibliografía:

Escribano, A., & Del Valle, A. (Coords.). (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas: Una propuesta metodológica en Educación Superior. Madrid: Narcea Ediciones.

Vergara, J. J. (2015). Aprendo porque quiero: El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), paso a paso. Madrid: Biblioteca Innovación Educativa (SM).

Ortiz Ocaña, A. (2020). Aprendizaje basado en problemas: ¿Cómo aprender a gestionar retos y proyectos? Bogotá: Ediciones de la U.